[光明日?qǐng)?bào)]王易：把握思政課課程教材體系構(gòu)建的根本遵循
發(fā)布時(shí)間：2024-06-11近日，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，明確強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)?！秉h的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把學(xué)校思政課建設(shè)放在教育工作的重要位置，新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)走出了一條高質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展道路，思政課課程教材體系培根鑄魂、啟智增慧的育人功能得到充分發(fā)揮，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變。強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上，必須構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，為培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人提供堅(jiān)實(shí)保障。
深刻理解重大意義
思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，是貫徹黨的教育方針的必然之舉，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的應(yīng)有之義，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，事關(guān)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安。
保證人才培養(yǎng)方向和培養(yǎng)質(zhì)量的有力支撐。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，是推進(jìn)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性工程，對(duì)于引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，奮力書(shū)寫(xiě)為中國(guó)式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩戮哂兄卮笠饬x。
提升思政課教材政治性時(shí)代性科學(xué)性可讀性的內(nèi)在要求。思政課課程教材集中體現(xiàn)黨和國(guó)家意志，是育人的重要載體。近年來(lái)，思政課課程教材體系建設(shè)取得了突破性進(jìn)展和顯著成就；同時(shí)也要看到，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，思政課課程體系有待完善，各類(lèi)課程同思政課建設(shè)的協(xié)同效應(yīng)有待增強(qiáng)，思政課教材的政治性、時(shí)代性、科學(xué)性、可讀性有待提升，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)有待深化。培養(yǎng)讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，必須牢牢堅(jiān)持正確的政治方向，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)。
發(fā)揮課程教材鑄魂育人功能的關(guān)鍵舉措。思政課是用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人的主渠道和主陣地。在整體布局與分科安排科學(xué)有序、學(xué)科學(xué)段環(huán)節(jié)全面覆蓋、思想內(nèi)涵充分闡釋、學(xué)習(xí)要求循序漸進(jìn)和螺旋上升的目標(biāo)指引下，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材，能夠充分激發(fā)廣大青少年學(xué)生深學(xué)細(xì)悟篤行黨的創(chuàng)新理論的積極性和主動(dòng)性，有效引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)化于心、外化于行，爭(zhēng)做這一思想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)踐行者、接續(xù)奮斗者。
深入闡發(fā)豐厚內(nèi)涵
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍。作為引領(lǐng)黨和人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的偉大精神旗幟，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是鑄魂育人、立德樹(shù)人的科學(xué)指南，為構(gòu)建思政課課程教材體系確立了根本遵循。
系統(tǒng)呈現(xiàn)理論主題和核心內(nèi)容。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，必須緊扣新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義等重大時(shí)代課題和“十個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”“十三個(gè)方面成就”等主要內(nèi)容，從整體上系統(tǒng)闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想關(guān)于新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動(dòng)力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本觀點(diǎn)，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這一思想的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)涵蓋馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義，涵蓋黨和國(guó)家事業(yè)的方方面面，在學(xué)思踐悟中不斷增進(jìn)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。
深入闡釋理論品格和精髓要義。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，必須展現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想堅(jiān)定的理想信念、真摯的人民情懷、高度的歷史自覺(jué)、無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、深厚的天下情懷，揭示這一思想是閃耀著真理光輝和人格魅力的科學(xué)理論，集中反映著當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治品格、價(jià)值追求、精神風(fēng)范。要講準(zhǔn)、講深、講透、講活堅(jiān)持人民至上、堅(jiān)持自信自立、堅(jiān)持守正創(chuàng)新、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、堅(jiān)持胸懷天下，以及戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等科學(xué)思維方法，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生對(duì)這一思想的世界觀和方法論整體把握、融會(huì)貫通，把馬克思主義看家本領(lǐng)真正學(xué)到手。
充分彰顯歷史地位和重大貢獻(xiàn)。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，必須講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想形成的時(shí)代背景和實(shí)踐基礎(chǔ)，講清楚這一思想是在中國(guó)發(fā)展方位發(fā)生的歷史性變化需要新時(shí)代理論引領(lǐng)、黨執(zhí)政的社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)條件發(fā)生的深刻變化迫切需要黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)、世界百年未有之大變局下全球治理需要中國(guó)智慧與中國(guó)方案的歷史背景下應(yīng)運(yùn)而生的，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生深刻理解這一思想在馬克思主義發(fā)展史、中華文化發(fā)展史、中華民族復(fù)興史、人類(lèi)文明進(jìn)步史上的重要地位，幫助廣大青少年學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。
統(tǒng)籌推進(jìn)重點(diǎn)任務(wù)
構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系是牽一發(fā)而動(dòng)全身的系統(tǒng)性工程，必須以更高遠(yuǎn)的站位、更寬廣的視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光進(jìn)行前瞻性思考、全局性謀劃和整體性布局。
整體規(guī)劃課程目標(biāo)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材要在統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上增強(qiáng)整體性研究、一體化設(shè)計(jì)，覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各類(lèi)型各學(xué)段，實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)思政課課程教材緊密銜接、循序漸進(jìn)、螺旋上升。小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體的情感，具有做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的美好愿望。初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國(guó)、人民裝在心中，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)。高中階段重在提升政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，形成做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同。大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽(tīng)黨話(huà)跟黨走，爭(zhēng)做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。依據(jù)學(xué)生不同年齡段認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)地供給教學(xué)內(nèi)容，確保課程教材內(nèi)容可認(rèn)知、可理解，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)、聽(tīng)懂學(xué)會(huì)。
調(diào)整創(chuàng)新課程體系。要加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)。一方面，要充分發(fā)揮必修課的主渠道作用，開(kāi)好講好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，把教材內(nèi)容與黨和國(guó)家重要文獻(xiàn)、與原有課程教材體系貫通起來(lái)，集中呈現(xiàn)新時(shí)代的原創(chuàng)性思想、變革性實(shí)踐、突破性進(jìn)展、標(biāo)志性成果，并把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入其他各門(mén)思政必修課。另一方面，要統(tǒng)籌資源、結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)圍繞習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想、習(xí)近平法治思想、習(xí)近平生態(tài)文明思想、習(xí)近平強(qiáng)軍思想、習(xí)近平外交思想、習(xí)近平文化思想以及“四史”、憲法法律、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊，形成以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的大中小學(xué)一體化、本碩博一體化的思政必修課加選修課的課程體系。還要處理好思政課程與課程思政的關(guān)系，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面有機(jī)融入各門(mén)課程之中，在推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行、相互配合中，構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局。
善用“大思政課”。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想博大精深，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍各個(gè)領(lǐng)域，只有緊密結(jié)合新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，才能深刻揭示它的真理力量。這就要求我們?cè)跇?gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系過(guò)程中，以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，充分發(fā)揮新時(shí)代偉大成就的教育激勵(lì)作用，講好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在中國(guó)大地生動(dòng)實(shí)踐的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐偉力。要處理好思政小課堂與社會(huì)大課堂的關(guān)系，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、第二課堂、社會(huì)教育，突破學(xué)校教育、課堂教學(xué)、教材體系的局限性。要構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)工作體系，落實(shí)思政課實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)分，建好用好實(shí)踐教學(xué)基地，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方參與，形成協(xié)同配合的工作格局，更好地提高思政課的針對(duì)性和吸引力，提升思政課立德樹(shù)人實(shí)效。
（作者王易，系中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授。原文刊載于《光明日?qǐng)?bào)》2024年6月10日第5版。）
