2024年５月11日，新時代學(xué)校思政課建設(shè)推進會在北京召開。會上傳達(dá)了習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示，中共中央政治局常委、國務(wù)院副總理丁薛祥出席會議并講話。中國人民大學(xué)黨委書記張東剛同志作為唯一的高校領(lǐng)導(dǎo)代表在會上作交流發(fā)言。近年來，中國人民大學(xué)黨委深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，舉全校之力推進思政課教育教學(xué)改革創(chuàng)新，打造高精尖水平的思政 “金課”，持續(xù)發(fā)揮對全國大中小學(xué)思政課一體化的示范引領(lǐng)作用。本期名家訪談聚焦守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展、不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，對中國人民大學(xué)黨委書記張東剛教授進行了專訪。
一、堅持和加強黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)
▲（采訪者簡稱▲，下同）：張書記，您好！非常感謝您接受我們的專訪。2024年5月，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，指出黨的十八大以來，黨中央始終堅持把學(xué)校思想政治理論課建設(shè)放在教育工作的重要位置，黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)全面加強，各級各類學(xué)校社會主義辦學(xué)方向更加鮮明。首先，請您談一談如何堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)對思政課建設(shè)的重要作用。
●（被采訪者簡稱●，下同）：好的。中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。辦好中國特色社會主義教育事業(yè)，關(guān)鍵在堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。新時代思政課建設(shè)的歷史性成就，是在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)的；不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，實現(xiàn)思政課建設(shè)的新氣象新作為，要以加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保障。
第一，堅持黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，有助于堅定思政課立德樹人的根本方向。教育是國之大計、黨之大計，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，始終是教育的根本問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。
2023年5月，習(xí)近平總書記在主持二十屆中央政治局第五次學(xué)習(xí)時強調(diào)，我們建設(shè)教育強國的目的就是“培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)后繼有人”[ 習(xí)近平《扎實推動教育強國建設(shè)》，《求是》2023年第18期。]。只有堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，才能保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強陣地。
第二，堅持和加強黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，有助于夯實思政課建設(shè)的思想基礎(chǔ)。全國教育大會強調(diào)，要堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現(xiàn)了馬克思主義中國化時代化新的飛躍。只有堅持和加強黨對思政課的領(lǐng)導(dǎo)，才能全面落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦的任務(wù)，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿于教育教學(xué)全過程各環(huán)節(jié)。黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，包括政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)等方式，體現(xiàn)在把方向、管大局、作決策、保落實等各方面。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央不斷深化對新時代思政課建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識，形成一系列原創(chuàng)性的理念，為新時代思政課建設(shè)提供科學(xué)指引。貫徹落實黨的創(chuàng)新理論中關(guān)于思政課建設(shè)的具體內(nèi)容，有助于凝聚思政課建設(shè)的思想共識，為新時代思政課建設(shè)提供科學(xué)理論指導(dǎo)。
第三，堅持和加強黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，有助于健全思政課建設(shè)的體制機制。2022年4月，習(xí)近平總書記在考察中國人民大學(xué)時強調(diào)，“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好”[《堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路》，《人民日報》2022年4月26日，第1版。]。辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。推動思政課課程體系、 教材體系、 教學(xué)體系、 學(xué)科建設(shè)、 教師隊伍、 評價制度、 激勵政策、 經(jīng)費保障、 資源保障等多個方面的改革創(chuàng)新，都要充分發(fā)揮黨委把方向、謀大局、定政策、促改革的作用。在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下凝聚思政課建設(shè)的合力，建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局”，是辦好思政課最根本的體制機制保證。各級黨委要把思政課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。
總之，堅持和加強黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，是加強新時代思政課建設(shè)的力量源泉和根本所在。黨的十八大以來，各級各類學(xué)校社會主義辦學(xué)方向更加鮮明，思政課教師樂教善教、潛心育人的信心底氣更足，廣大青少年學(xué)生‘四個自信’明顯增強、精神面貌奮發(fā)昂揚，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變，這些成就的取得都與黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)全面加強密不可分。站在新的起點上，要繼續(xù)堅定不移把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿于思政課建設(shè)的全過程、各領(lǐng)域，以黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢凝繼續(xù)聚思政課改革創(chuàng)新的制度優(yōu)勢。
▲：請您具體談一談，在新時代新征程如何加強和改進黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。
●：2024年5月11日，新時代學(xué)校思政課建設(shè)推進會，提出了“牢牢把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，把思政課建設(shè)作為黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的重中之重”的要求。２０２４年９月，全國教育大會把具有強大的思政引領(lǐng)力，作為中國特色社會主義教育強國建設(shè)的重要內(nèi)容。我們要在總結(jié)新時代思政課建設(shè)取得的歷史性成就的基礎(chǔ)上，以習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示為根本遵循，認(rèn)真貫徹落實新時代學(xué)校思政課建設(shè)推進會精神，探索加強和改進黨領(lǐng)導(dǎo)思政課建設(shè)的具體路徑。我想結(jié)合思政課建設(shè)的一般規(guī)律和中國人民大學(xué)的具體實踐，談三個方面的認(rèn)識和體會。
第一，堅持全方位、管大局，圍繞新時代新征程黨的中心任務(wù)，站在統(tǒng)籌世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的高度，進一步提高對思政課建設(shè)的重視程度。思政課建設(shè)開展得好不好，黨組織能否高度重視是關(guān)鍵。要夯實主體責(zé)任，在各級各類學(xué)校構(gòu)建班子齊上陣、全校一盤棋的工作機制。比如，中國人民大學(xué)建立黨委書記、校長任組長的思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，班子成員堅持走進課堂聽課講課，帶頭聯(lián)系思想課教師，及時了解和解決思政課建設(shè)存在的困難和問題，嚴(yán)把課堂教學(xué)政治關(guān)、質(zhì)量關(guān)，推動形成舉全校之力加強思政課建設(shè)的發(fā)展格局。要做好頂層設(shè)計，推動思政課建設(shè)進一步融入工作全局。比如，中國人民大學(xué)將實施“思政金課建設(shè)工程”作為全面貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神的“新路建設(shè)十大工程”的重中之重。制定新時代思政課《改革創(chuàng)新實施方案》《教師隊伍建設(shè)方案》等10余個文件，重點完善教師集體備課聽課制度、教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量監(jiān)督制度、教學(xué)檢查和評估制度，建立健全思政課程標(biāo)準(zhǔn)審核和教案評價制度，健全課堂教學(xué)管理辦法，推動思政課建設(shè)常態(tài)化長效化制度化。我們健全思政課教師評價機制，成立馬克思主義理論與思政課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評審委員會，在職稱評審工作中對思想政治理論課教師單設(shè)類別、單列指標(biāo)，確保高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）崗位比例不低于平均水平，探索將指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動納入教師工作量考核范圍，暢通思政課教師專業(yè)發(fā)展通道。
第二，堅持全過程、抓關(guān)鍵，加強黨對思政課教學(xué)全過程的組織領(lǐng)導(dǎo)。黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)落實落地，關(guān)鍵在形成全過程全方位聯(lián)動的有效機制。一是加強黨對構(gòu)建課程體系的領(lǐng)導(dǎo)。堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，把開好講好“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課作為各級黨組織特別是學(xué)校黨組織工作的重點任務(wù)。二是發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)下社會主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢，加強黨對思政課教材編寫和修訂工作的領(lǐng)導(dǎo)。三是要發(fā)揮黨管干部、黨管人才的優(yōu)勢，加強思政課教師隊伍建設(shè)。嚴(yán)格落實習(xí)近平總書記關(guān)于“著力建設(shè)一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊伍”[《不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面 努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛國奉獻擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人》，《人民日報》2024年5月12日，第1版。]的要求，不斷加強馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、完善思政課教師培養(yǎng)體系。重視師資梯隊建設(shè)，提高思政課教師后備人才隊伍的建設(shè)力度、培養(yǎng)精度，進一步精細(xì)化思政課教師選聘、管理、培養(yǎng)與考核全過程，覆蓋備課、教學(xué)、科研全環(huán)節(jié)，建設(shè)一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍。加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大思政課教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，躬身踐行、傳承弘揚教育家精神，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。健全突出教學(xué)優(yōu)先的評價體系，完善教師地位和待遇保障機制，激勵廣大思政課教師積極擔(dān)當(dāng)作為，發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性。例如，中國人民大學(xué)建設(shè)專兼結(jié)合的師資隊伍，嚴(yán)格按師生比不低于1:350的比例核定專職思政課教師崗位，通過杰出學(xué)者引進、優(yōu)秀畢業(yè)生選留、師資博士后培養(yǎng)、退休教師返聘等舉措建強師資隊伍。聘請黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位管理專家、社科理論專家等加入思政課教師隊伍，邀請“八一勛章”獲得者、勞動模范、大國工匠等先進代表參與思政課教學(xué)。
第三，堅持全鏈條、促提升，通過健全黨的組織體系、發(fā)揮黨組織的政治功能組織功能，為思政課建設(shè)提供堅強的組織保證。推進思政“金課”建設(shè)、全面推進“大思政課”、統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課一體化等領(lǐng)域建設(shè)，是實現(xiàn)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵任務(wù)。這些領(lǐng)域涉及教育部、中央宣傳部、中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會辦公室、科學(xué)技術(shù)部、工業(yè)和信息化部、生態(tài)環(huán)境部、國家衛(wèi)生健康委、國家文物局、國家鄉(xiāng)村振興局、中國關(guān)心下一代工作委員會等部門的職能，涉及各學(xué)段思政課教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)的明確，涉及政府、學(xué)校、社會、家庭等多元主體的力量協(xié)同和資源整合，尤其需要發(fā)揮黨統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方的優(yōu)勢，把加強黨的領(lǐng)導(dǎo)挺在前頭、落在實處。
二、源源不斷打造“高精尖”水平思政“金課”
▲：2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時指出，“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志?！痹谀磥?，如何才能把道理“講深、講透、講活”？
●：習(xí)近平總書記關(guān)于“思政課的本質(zhì)是講道理”的重要論斷，精辟地闡明了思政課建設(shè)的根本規(guī)律，為我們打造“高精尖”水平思政“金課”提供了根本遵循。我們體會到，在“講深、講透、講活”之前，還有一個“講準(zhǔn)”的問題。對于廣大思政課教授而言，“講準(zhǔn)”是“講深、講透、講活”的前提?！爸v準(zhǔn)”意味著課程設(shè)置要符合標(biāo)準(zhǔn)，授課方向要貼合黨的路線方針政策，對學(xué)生成長成才的需求把握要精準(zhǔn)等等。我們要堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、立德樹人，堅持以“講準(zhǔn)”為基礎(chǔ)，以“講深”為核心、以“講透”為關(guān)鍵、以“講活”為導(dǎo)向，高質(zhì)量推動“講準(zhǔn)、講深、講透、講活”思政“金課”落到實處。
第一，要加強黨的創(chuàng)新理論武裝，構(gòu)建“講準(zhǔn)、講深、講透、講活”思政“金課”的課程體系。思想是行動的先導(dǎo)，理論是實踐的指南。理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步，思政課建設(shè)也就要跟進一步。堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)思政課建設(shè)的成功經(jīng)驗。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是立德樹人、鑄魂育人的科學(xué)指南與實踐指引，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂、引領(lǐng)航向是辦好思政課最根本的前提與原則。新時代構(gòu)建“講準(zhǔn)、講深、講透、講活”思政“金課”的課程體系，必須站穩(wěn)政治立場、厘清核心目標(biāo)、明確發(fā)力方向，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，使思政課立時代之潮頭、發(fā)思想之先聲、強理論之供給。要持續(xù)做實做優(yōu)集體備課制度，組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊，以集體備課作為打磨教學(xué)競賽的重要抓手，廣泛開展線上線下高質(zhì)量課堂教學(xué)觀摩，通過“比、學(xué)、趕、幫、超”培養(yǎng)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)深悟透示范者、研究闡釋引領(lǐng)者、堅定信仰者、積極傳播者、忠誠踐行者，推動黨的創(chuàng)新理論最新成果入腦入心，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。
第二，要探索馬克思主義理論研究教學(xué)的自主知識體系，夯實“講準(zhǔn)、講深、講透、講活”思政“金課”的學(xué)理支撐。馬克思說過：“理論只要徹底，就能說服人?！盵《馬克思恩格斯文集》第1卷，北京：人民出版社，2009年，第11頁。]思政課涉及黨和國家事業(yè)發(fā)展的深層次理論和實踐問題，只有深入研究，把相關(guān)問題的來龍去脈、內(nèi)在邏輯搞清楚、搞明白，講起來才有底氣，才能把課程內(nèi)容講清楚講透徹，才能做到以理服人。要堅持教學(xué)與科研并重，深入探索馬克思主義理論研究教學(xué)的自主知識體系，以加強黨的創(chuàng)新理論研究闡釋夯實講好思政課的學(xué)理基礎(chǔ)，形成教學(xué)與科研相互支撐的格局。尤其要加強習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想體系化學(xué)理化和分領(lǐng)域分專題研究，加強對堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重大理論和實踐問題的科學(xué)研究，組織思政課教師及時學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話精神、及時學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，設(shè)立教學(xué)改革項目，推出優(yōu)秀思政課教育教學(xué)研究成果，注重用學(xué)術(shù)講政治。要堅持問題導(dǎo)向，直面學(xué)生現(xiàn)實關(guān)切和思想困惑，深入研究學(xué)生普遍關(guān)心的思想理論熱點難點問題，以講好課堂“必答題”為研究導(dǎo)向，將教學(xué)難點轉(zhuǎn)化為研究重點，通過理論研究推動教學(xué)突破，以有組織科研為增強思想政治理論課的思想性、理論性提供學(xué)術(shù)支持。進一步加強馬克思主義理論及相關(guān)學(xué)科建設(shè)，充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科支撐和領(lǐng)航作用、協(xié)同發(fā)揮學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，大力推進中國特色社會主義學(xué)科體系建設(shè)，為思政課教育教學(xué)提供堅實學(xué)科基礎(chǔ)。
第三，要強化技術(shù)賦能，打造“講準(zhǔn)、講深、講透、講活”思政“金課”的創(chuàng)新優(yōu)勢。思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力，其中就包含技術(shù)的創(chuàng)新。思政課建設(shè)要適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的新變化，科技創(chuàng)新發(fā)展的新趨勢，青年成長成才呈現(xiàn)的新特點，以數(shù)字技術(shù)賦能思政課創(chuàng)新發(fā)展，促進數(shù)字技術(shù)與思政課建設(shè)深度融合，著力構(gòu)建覆蓋多元主體、運用形式多樣的全方位、立體化育人格局。要大力推進思政課教學(xué)方法改革，提升思政課教師信息化能力素養(yǎng)，探索人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用形式、嵌入邏輯與實踐載體，以共享化的資源、個性化的教學(xué)、精準(zhǔn)化的引導(dǎo)，不斷增強思政課堂的針對性和吸引力。要著力建設(shè)一批虛擬仿真思政課體驗教學(xué)中心，打造一批思政課精品在線開放課程，運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等，探索建設(shè)融媒體思政公開課，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為思政課高質(zhì)量發(fā)展插上“數(shù)字翅膀”，努力為學(xué)生帶來思政課堂信息化、思政教育工作創(chuàng)新化、思政學(xué)習(xí)趣味化的“智慧思政”綜合型體驗。
在這里我要特別介紹一下中國人民大學(xué)承建的北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心。中心堅持“高端品質(zhì)、精實工作、尖端技術(shù)”理念，從大平臺里找突破，從大數(shù)據(jù)中找規(guī)律，從大展示中找質(zhì)量，從大協(xié)作中找力量，推動思政課教學(xué)從技術(shù)運用向技術(shù)賦能的理念升級，建設(shè)和持續(xù)完善思政課資訊平臺、理論研究和文獻支撐平臺、教學(xué)資源共享平臺、數(shù)字化教學(xué)平臺、大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量評估平臺、大學(xué)生實踐育人平臺等六大資源平臺建設(shè)，持續(xù)建強全國高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺，打造全國思政課教學(xué)的“中央廚房”。經(jīng)過多年建設(shè)，北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心已經(jīng)從“京”字招牌建設(shè)成為聞名全國的“金”字招牌。
▲如何構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系？
●：課程教材集中體現(xiàn)黨和國家意志，是育人的載體，直接關(guān)系人才培養(yǎng)方向和質(zhì)量。構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系是一項系統(tǒng)性工程，要做到整體布局與分科安排科學(xué)有序，學(xué)科學(xué)段環(huán)節(jié)全面覆蓋，思想內(nèi)涵充分闡釋，學(xué)習(xí)要求循序漸進、螺旋上升，全面提升課程教材鑄魂育人功能。具體來說，主要要做好以下幾個方面的工作。
第一，要整體呈現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論主題和核心內(nèi)容，實現(xiàn)系統(tǒng)講授。課程教材必須緊扣新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義等重大時代課題，完整體現(xiàn)“十個明確”“十四個堅持”“十三個方面成就”等主要內(nèi)容，完整闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想關(guān)于新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本觀點，全面介紹習(xí)近平總書記對經(jīng)濟、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社會、生態(tài)文明、國家安全、國防和軍隊、“一國兩制”和祖國統(tǒng)一、統(tǒng)一戰(zhàn)線、外交、黨的建設(shè)等方面作出的理論概括和戰(zhàn)略指引，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生充分認(rèn)識這一思想的原創(chuàng)性貢獻涵蓋改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等方方面面，深刻體悟中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行，讓青年學(xué)生在學(xué)思踐悟中不斷增進對黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。
第二，要科學(xué)把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，實現(xiàn)深入闡釋。恩格斯曾指出：“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進一步研究的出發(fā)點和供這種研究使用的方法。”[《馬克思恩格斯文集》第10卷，北京：人民出版社，2009年，第691頁。] 新時代思政課課程教材要體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想所蘊含的馬克思主義思想方法，闡明其辯證唯物主義和歷史唯物主義哲學(xué)基礎(chǔ)，講準(zhǔn)、講深、講透、講活堅持人民至上、堅持自信自立、堅持守正創(chuàng)新、堅持問題導(dǎo)向、堅持系統(tǒng)觀念、堅持胸懷天下的立場觀點方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高戰(zhàn)略思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、歷史思維、法治思維、創(chuàng)新思維、底線思維等科學(xué)思維能力，增強分析問題、解決問題的實踐本領(lǐng)，依靠學(xué)習(xí)走向未來。
第三，要構(gòu)建并不斷完善以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心的教材課程體系課程群，實現(xiàn)全面貫通。一方面，要把“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程建設(shè)作為一項鑄魂工程、戰(zhàn)略工程、示范工程來抓，系統(tǒng)全面講授習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、理論淵源、核心要義、精神實質(zhì)、豐富內(nèi)涵、基本觀點、實踐要求、歷史地位，特別要將思政課教材內(nèi)容與黨和國家重要文獻、與原有課程教材體系貫通起來，集中呈現(xiàn)新時代的原創(chuàng)性思想、變革性實踐、突破性進展、標(biāo)志性成果，并把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入其他各門思政必修課。另一方面，要在保持思政課必修課程設(shè)置相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體系，圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，憲法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊，開設(shè)系列選擇性必修課程，從而形成以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的大中小學(xué)一體化、本碩博一體化的思政必修課加選修課的課程體系。例如，中國人民大學(xué)依托學(xué)?！叭宋纳缈祁I(lǐng)域獨樹一幟”辦學(xué)優(yōu)勢，開設(shè)“習(xí)近平經(jīng)濟思想概論”“習(xí)近平法治思想概論”“習(xí)近平生態(tài)文明思想概論”“習(xí)近平強軍思想概論”“習(xí)近平外交思想概論”“習(xí)近平文化思想概論”“習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述導(dǎo)讀”等思政選修課，不斷豐富思政課課程資源供給。
第四，要具體結(jié)合不同學(xué)科專業(yè)的特點和優(yōu)勢，實現(xiàn)有機融入。必須根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)特點、知識內(nèi)容、獨特優(yōu)勢和獨有資源，打通堵點、暢通卡點、找到聯(lián)接點，完成有機結(jié)合。要按照系統(tǒng)講述與分領(lǐng)域分專題闡釋相結(jié)合的方式，把握總論與分論、理論與現(xiàn)實、宏觀與微觀、顯性與隱性的關(guān)系，做到科學(xué)編排、有機融入、系統(tǒng)展開。哲學(xué)社會科學(xué)課程是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材的重要渠道，要充分發(fā)揮主干課程的作用，突出原文原著，注重介紹和闡釋與學(xué)科專業(yè)知識有關(guān)的習(xí)近平總書記重要講話、文章內(nèi)容與思想，分專題講述習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識過程中加深對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解與認(rèn)同。自然科學(xué)課程教材要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的基本立場觀點方法轉(zhuǎn)化為育人立意和價值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識、培育科學(xué)精神、掌握思維方法過程中體悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的真理力量。要在推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想全面有機融入各門課程的過程中，充分發(fā)揮所有課程育人功能，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。
三、以“大思政課”拓展全面育人新格局
▲：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對“大思政課”建設(shè)作出了一系列重要指示。請您談一談為什么要全面推進“大思政課”建設(shè)。
●：全面推進“大思政課”建設(shè)是黨中央作出的一項戰(zhàn)略部署。習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講?！薄啊笏颊n’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！边@些重要論斷指明推進學(xué)校思政課改革創(chuàng)新，一定要用好“大思政課”，擴展思政課堂教學(xué)的廣度深度，延伸思政課的空間，增進思政課立德樹人實效。我們應(yīng)從世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來認(rèn)識全面推進“大思政課”的戰(zhàn)略性意義。
第一，全面推進“大思政課”建設(shè)，是遵循教育教學(xué)規(guī)律的內(nèi)在要求?！按笏颊n”建設(shè)強調(diào)要以波瀾壯闊的實踐為課堂，把思政課搬到廣闊的社會天地中，其核心內(nèi)涵是通過強化實踐教學(xué)、第二課堂、社會教育，使學(xué)校思想政治教育與社會資源、實踐活動等良性互動，實現(xiàn)思政課從學(xué)校教育、課堂教學(xué)、教材體系的向外延伸和拓展，推動思政課貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實際，更好地提升思政課的吸引力和針對性，并實現(xiàn)思政課建設(shè)的系統(tǒng)重塑、力量整合、格局變化。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中把教育、科技、人才在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中的戰(zhàn)略意義概括為“基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。黨的二十屆三中全會提出，構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機制，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，也是教育、科技和人才三大功能齊備的科教興國戰(zhàn)略實施的重要承載體。只有全面推進“大思政課”建設(shè)，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，才能彰顯教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性。
第二，全面推進“大思政課”建設(shè)，是培育時代新人的必然要求。中國共產(chǎn)黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，思政課關(guān)系到后繼有人這個根本問題。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出了“八個相統(tǒng)一”，其中就有堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一。要充分發(fā)揮學(xué)生社會實踐在落實立德樹人、鑄魂育人根本任務(wù)中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏，讓學(xué)生在實踐和互動中走進社會、深入基層，了解國情，在現(xiàn)實生活和火熱實踐中求真理、悟道理、明事理。只有堅持開門辦思政課，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，上好扎根中國大地的“大思政課”，才能促進學(xué)生以知促行、以行求知、知行合一，做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。
第三，全面推進“大思政課”建設(shè)，是思政課內(nèi)涵式發(fā)展、不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面的必然要求。黨的十八大以來，特別是習(xí)近平總書記親自主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會以來， “大思政課”建設(shè)成效顯著。但我們也必須看到，一些地方和學(xué)校對“大思政課”建設(shè)的重視程度仍有待進一步提高，開門辦思政課、各種資源的整合、開發(fā)、調(diào)動的意識和能力還不夠強，課程教材體系還需要進一步完善，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)仍需深化，聯(lián)動協(xié)同機制還需完善等問題仍然存在。全面推進“大思政課”建設(shè)，不僅可以進一步回應(yīng)時代發(fā)展訴求，也可以有針對性地解決實際問題，促進思政課主體、內(nèi)容、資源、載體、方式、環(huán)境、機制等要素優(yōu)化與結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)揮協(xié)同效能和集群效應(yīng)，提升思政課建設(shè)的質(zhì)量與效益，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面。
▲：請您談一談下一步“大思政課”建設(shè)的方向和重點是什么。
●：好的。我認(rèn)為“大思政課”建設(shè)已經(jīng)到了一個亟需提質(zhì)增效的階段。面向未來，要努力在工作機制、示范課程、優(yōu)質(zhì)資源、實踐活動、研究成果等方面打造亮點、形成品牌。重點工作有以下幾個方面：
一是強化資源統(tǒng)籌，優(yōu)化體系設(shè)計。善用社會大課堂，強化課內(nèi)外一體設(shè)計，增加實踐教學(xué)比重，用好“大思政課”實踐教學(xué)基地，構(gòu)建實踐育人新范式。堅持系統(tǒng)謀劃、頂層設(shè)計，統(tǒng)籌建立“先鋒” 社會實踐體系，凝練思政引領(lǐng)、學(xué)術(shù)實訓(xùn)、實崗鍛煉、創(chuàng)業(yè)濟民、全球治理五大內(nèi)容板塊，把“理論聯(lián)系實際”要求貫穿人才培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真實問題、提出青年方案、貢獻思想智慧，在實踐中筑牢精神底色，做到學(xué)思用貫通，知信行統(tǒng)一。建立部院系、全學(xué)段、政企校、家校社四個貫通機制。強化學(xué)校各部處、院系、書院開展社會實踐的協(xié)同性，為學(xué)生持續(xù)提供高質(zhì)量項目供給和體現(xiàn)學(xué)科交叉特色的優(yōu)質(zhì)實踐資源，鼓勵不同學(xué)科和專業(yè)背景的學(xué)生組隊開展社會實踐。堅持本碩博一體化，面向全學(xué)段學(xué)生設(shè)計社會實踐項目，促進本碩博學(xué)生共同參與、相互促進、形成合力。深化校地合作，努力在全國范圍內(nèi)建設(shè)學(xué)生實踐基地，切實將學(xué)校小課堂同社會大課堂連接起來，逐步形成學(xué)校主導(dǎo)、家長參與、社會支持的協(xié)同育人新格局。例如，我們已在全國各地建立150余個學(xué)生社會實踐基地，包括怒江、 自貢、菏澤等15個共青團共建綜合實踐基地、延安大學(xué)中共黨史研究院實踐教學(xué)基地等7個革命文化實踐基地、蘭考縣三義寨鄉(xiāng)南馬莊村等42個鄉(xiāng)村振興實踐基地、七星河濕地自然保護區(qū)教學(xué)科研基地等3個美麗中國實踐基地，組織學(xué)生走進社會、深入基層，在“行走的課堂”中深刻體悟新時代偉大成就。例如，我們聯(lián)合具有共同紅色基因、具有鮮明學(xué)科特色的中央民族大學(xué)，以“鑄牢中華民族共同體意識? 推動邊疆民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展”為主題，面向9個陸地邊疆省、 45個陸地邊境市、2.2萬公里陸地邊境線全面啟動“大國邊疆”育人工程，組織師生深入邊疆一線、走進戍邊兵營、訪談駐邊干部、記錄抵邊生活，共建 “邊疆縣域大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)聯(lián)盟”，在行走中努力構(gòu)建“大國邊疆”數(shù)據(jù)庫、案例庫、影像庫，用學(xué)術(shù)語言講好新時代大國邊疆 “正在進行中的發(fā)展史”。
二是強化特色項目，突出引領(lǐng)實效。把中國式現(xiàn)代化生動實踐作為最好的育人課堂，重點聚焦習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要萌發(fā)地、先行示范地、典型代表地、生動實踐地，圍繞黨和國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，打造品牌活動。引導(dǎo)學(xué)生走進科技攻關(guān)最前沿、經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場、鄉(xiāng)村振興主陣地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一線、社會服務(wù)各領(lǐng)域和國際交流大舞臺，以“第一視角”感受黨和國家發(fā)展的重大歷史現(xiàn)場，以“沉浸式體驗”感悟中國故事、中國成就和中國精神。例如中國人民大學(xué)開展了“追尋領(lǐng)袖初心路”“大國邊疆育人路”“理解中國發(fā)展路”“治國理政先鋒路”“脫貧攻堅鑄史路”“千村百巷振興路”“田野課堂實踐路”“博士服務(wù)答題路”“藝術(shù)實踐傳承路”“美麗中國生態(tài)路”等十路特色實踐項目，探索“名師領(lǐng)銜、青椒帶隊、校地聯(lián)動、本研一體” 新模式，累計組織萬余名師生奔赴全國31個省 (區(qū)、 市) 開展社會實踐，切實打造理論性和實踐性相統(tǒng)一的“大思政課”。特別是，我們牽頭打造了 “北京中軸線上的大思政課”，依托首都文化資源，提煉思政課的內(nèi)涵、提升思政課的品位、提高思政課的感染力，引領(lǐng)青年學(xué)生讀懂北京中軸線所承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與偉大民族精神，在“大思政課”中堅定文化自信。
三是強化平臺建設(shè)，創(chuàng)新技術(shù)賦能。積極推動思政課傳統(tǒng)優(yōu)勢和新媒體新技術(shù)有機融合，著力推動科技賦能，不斷建設(shè)思政課資源“大平臺”，積極創(chuàng)新“第三課堂”。例如北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心不斷完善資源平臺建設(shè)，自主開發(fā) “喜迎二十大·熱點面對面”“學(xué)習(xí)二十大·重點大家談”“千萬工程·萬千氣象”、陜公大學(xué)堂等專題欄目，匯聚上線并更新長安大學(xué)“紅色經(jīng)典影視作品融入思政教學(xué)”、中華女子學(xué)院“行走的思政課”等多個全國高校優(yōu)秀專題資源；思想政治理論課實踐育人平臺增設(shè)“時代新人·行走中國”專欄全面展現(xiàn)2023年中國人民大學(xué)暑期社會實踐優(yōu)秀成果，研發(fā)“北京市‘大思政課’實踐教學(xué)基地數(shù)字地圖”可視化展示北京市16區(qū)實踐教學(xué)基地信息及實踐教學(xué)開展情況。
四是強化隊伍建設(shè)，形成育人合力。辦好思政課關(guān)鍵在教師，辦好“大思政課”，必須堅持以系統(tǒng)思維構(gòu)建多方主體協(xié)同的集成式育人隊伍，統(tǒng)籌思想政治理論課教師、專業(yè)課教師、專兼職輔導(dǎo)員、教學(xué)基地負(fù)責(zé)人等多方力量，組建專家咨詢團隊、實踐導(dǎo)師團隊、管理保障團隊，形成共同規(guī)劃、合力指導(dǎo)、協(xié)同育人的長效機制。要促進教師素質(zhì)全面提升，針對“實踐素養(yǎng)缺乏”的短板，組織教師進行實地研學(xué)，感受習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的形成發(fā)展過程及在中華大地的生動實踐。要探索新型“磨課”機制，持續(xù)做實做優(yōu)集體備課制度，廣泛開展線上線下高質(zhì)量“大思政課”教學(xué)觀摩。要完善師資梯隊建設(shè)，繼續(xù)推進名師大家、資深教授參與“大思政課”建設(shè)，切實提高思政課的教學(xué)質(zhì)量與效果。為新入職青年教師“一對一”配備理論功底深厚、教學(xué)經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師，確保“傳”出思想、“幫”出成長、“帶”出水平。要一體化設(shè)計“評價—激勵”機制，探索把指導(dǎo)學(xué)生社會調(diào)研納入教師工作量，與職稱評聘、獎勵激勵掛鉤，建立集體、教師、學(xué)生榮譽表彰機制，調(diào)動教師扎根祖國大地、投身火熱實踐的積極性。
四、深入推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)
▲：如何理解大中小學(xué)思想政治教育一體化的針對性和必要性
●：黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)，多次作出重要指示、批示。2019年3月18日，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記強調(diào)，“在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障”，為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)鳴響發(fā)令槍。2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時強調(diào)，“鼓勵各地高校積極開展與中小學(xué)思政課共建，共同推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”，為打造貫通大中小學(xué)的思政“金課”提供了根本遵循。在黨的二十大報告中，習(xí)近平總書記指出，“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。2024年5月，習(xí)近平總書記在對學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示中再次強調(diào)深入推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，將其作為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。從大中小學(xué)“思政課”一體化到“思想政治教育”一體化，其內(nèi)涵和外延的變化反映了從“思政小課堂”到“社會大課堂”的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了黨和國家在一體化建設(shè)認(rèn)識上既一脈相承、又與時俱進，為新時代新征程上推進思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展指明了前進方向。
統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，重在實現(xiàn)大中小學(xué)各學(xué)段縱向銜接，達(dá)成學(xué)校、家庭與社會各場域橫向貫通。大中小學(xué)思想政治教育是整體的而不是割裂的，具有連貫性、統(tǒng)一性。要堅持系統(tǒng)思維，一體化設(shè)計“施工圖”，集成性打好“組合拳”，實現(xiàn)思想政治教育建設(shè)有序高效、整體優(yōu)化。要依據(jù)學(xué)生不同年齡段認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，貼近不同類型學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，有針對性和側(cè)重點地供給教學(xué)內(nèi)容，確保課程教材內(nèi)容可認(rèn)知、可理解。按照小學(xué)階段重在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、初中階段重在打牢學(xué)生的思想基礎(chǔ)、高中階段重在提升學(xué)生的政治素養(yǎng)、大學(xué)階段重在增強學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)?shù)囊?，有順序、分層次、有梯度地?guī)劃不同學(xué)段的教育目標(biāo)，運用具有遞進性和針對性的教育方法，將教育內(nèi)容科學(xué)合理地分布于大中小學(xué)各學(xué)段。
▲：如何發(fā)揮高校在大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)中的龍頭牽引作用？
●：高等教育作為教育強國建設(shè)的龍頭，在整合育人資源方面具有獨特優(yōu)勢，必須在大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)中發(fā)揮牽引作用，統(tǒng)籌解決各環(huán)節(jié)各層次割裂脫節(jié)、 各學(xué)段各領(lǐng)域各自為戰(zhàn)的 “散、 弱、 碎” 問題，實現(xiàn)整體性的教育協(xié)同。
第一，要強化頂層設(shè)計，從整體上規(guī)劃大中小學(xué)思政課課程目標(biāo)?！懊梢责B(yǎng)正，圣功也?！比说某砷L、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一個漸進的過程，必須把青少年成長發(fā)展的階段都鋪陳好。要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計課程內(nèi)容，體現(xiàn)不同學(xué)段特點，有針對性和側(cè)重點地供給教學(xué)內(nèi)容，確保思政課教學(xué)內(nèi)容在大中小學(xué)課程教材中相互銜接、層層遞進、螺旋上升，做到不同學(xué)段全過程貫通，實現(xiàn)全覆蓋。小學(xué)階段重在開展啟蒙性學(xué)習(xí)，初中階段重在開展體驗性學(xué)習(xí)，高中階段重在開展常識性學(xué)習(xí)，本?？齐A段重在開展理論性學(xué)習(xí)，研究生階段重在開展探究性學(xué)習(xí)。要依據(jù)學(xué)生不同年齡段認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生生活學(xué)習(xí)實際，注重講道理與講故事相結(jié)合，抽象概念與生動案例相結(jié)合，顯性表述與隱性滲透相結(jié)合，確保進課程教材內(nèi)容可認(rèn)知、可理解，指導(dǎo)學(xué)生將思想認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實際行動。例如，中國人民大學(xué)制定面向中學(xué)生開展“先修研學(xué)” 的課程清單，用精品視頻課程協(xié)同推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作。例如，在 “北京中軸線上的大思政課” 中，我們針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展課程設(shè)計，在大中小學(xué)分別打造了符合各個學(xué)段特點的“金課”示范教學(xué)。面向全國青少年開展古建筑參訪、口述史訪談、 通識性講座、學(xué)術(shù)性賽事、文藝性展演、國際性論壇等系列品牌活動，構(gòu)建課程孵化、數(shù)據(jù)共享、賽事牽引、成果轉(zhuǎn)化“四大機制”，用文物“發(fā)聲”，使建筑“說話”，“大手拉小手”引導(dǎo)學(xué)生循序漸進、 螺旋上升地讀懂這一中華民族文化之軸，身臨其境感受其綿延不絕、生機勃發(fā)的力量。
第二，要堅持問題導(dǎo)向，完善大中小思政課建設(shè)管理的一體化機制。一是找準(zhǔn)隊伍建設(shè)堵點，完善思政課教師專業(yè)能力培訓(xùn)機制。聚焦隊伍建設(shè)中存在的專業(yè)化水平欠佳、培訓(xùn)力度不足等問題，推動完善國家、地方、學(xué)校三級培訓(xùn)體系，貫通省、市、校一體化的培訓(xùn)渠道，建立健全常態(tài)化的大中小學(xué)思政課教師培訓(xùn)機制。比如中國人民大學(xué)充分發(fā)揮教育部大中小學(xué)思政課一體化共同體(北京) 牽頭高校作用，針對大中小學(xué)校長、思想政治教育教學(xué)名師、拔尖創(chuàng)新儲備人才等開展一系列專題培訓(xùn)。二是找準(zhǔn)評價機制堵點，完善教師評價標(biāo)準(zhǔn)體系與激勵機制。聚焦評價機制中存在的常態(tài)化推進不足、標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向不突出等問題，構(gòu)建以立德樹人為核心，以教學(xué)質(zhì)量和實際貢獻為導(dǎo)向的全方位、多角度的評價和激勵機制。制定與大中小學(xué)各學(xué)段思政課教師實際相匹配的評價標(biāo)準(zhǔn)，突出課堂教學(xué)質(zhì)量和育人實效導(dǎo)向；同時，著力形成包含物質(zhì)獎勵、表彰榮譽、休息休假等多樣化激勵方式，將評價結(jié)果作為思政課教師績效考核、職稱晉升、評獎評優(yōu)等的基本依據(jù)。三是找準(zhǔn)實踐轉(zhuǎn)化堵點，推進分課程、跨課程、跨學(xué)段的集體備課機制。比如，中國人民大學(xué)為破解實踐轉(zhuǎn)化中存在整體認(rèn)識不足、分散現(xiàn)象突出等問題，推進“向上看”“向下探”“左右看”相結(jié)合的分課程、跨課程、跨學(xué)段集體備課機制?！跋蛏峡础迸c“向下探”相結(jié)合，不同學(xué)段實行“下沉”與“上升”相統(tǒng)一的集體備課機制；在“向上看”與“向下探”相結(jié)合基礎(chǔ)上，強化 “左右看”， 同一學(xué)段內(nèi)部實行輪崗制教師培訓(xùn)機制。
第三，要突出以研促教，夯實大中小思政課一體化建設(shè)的理論基礎(chǔ)。高校是理論研究、以研促教的主陣地，要突出攻關(guān)前沿問題、厚實理論基礎(chǔ)，著力深化對一體化建設(shè)重大理論與實踐問題的研究，以高水平理論成果支撐高質(zhì)量實踐探索。一是重點推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入課程，實現(xiàn)整體設(shè)計、循序漸進、逐步深化，為推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供學(xué)理支撐。二是以打造大中小學(xué)思政課中的系列縱向?qū)ｎ}為突破點和主要抓手，強化基礎(chǔ)理論和實踐推進研究。比如，中國人民大學(xué)設(shè)立“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”研究專項與委托課題，邀請專家學(xué)者、一線思政課教研員和教師等，以問題為導(dǎo)向設(shè)立若干研究專題，推動思政課教材、課程、教學(xué)、課程思政以及保障思政課建設(shè)的體制機制等方面的理論與實踐的高水平研究，構(gòu)建包含組織管理人員、專家學(xué)者、一線教研員與教師、后備人才等在內(nèi)的專業(yè)力量。三是依托各類思政課創(chuàng)新平臺，聚合專家力量合力攻關(guān)思政課一體化建設(shè)前沿問題，重點突出對思政“金課”標(biāo)準(zhǔn)問題的研究、對各地大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)特色的凝練，打造具有標(biāo)志性、針對性、實效性的決策參考，推廣創(chuàng)新成果和理論突破，形成研究示范效應(yīng)。
第四，要充分發(fā)揮實踐優(yōu)勢，努力打造大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)育人品牌。高校要統(tǒng)籌校內(nèi)校外資源，推進課堂教學(xué)、文化熏陶和社會實踐協(xié)同共進，構(gòu)建多位一體的育人平臺和課程體系，打造一系列扎根中國大地的實踐育人項目，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐體悟相得益彰、融通共進。例如，中國人民大學(xué)與陜西延安中學(xué)、江蘇淮安新安小學(xué)、北京育才學(xué)校等一批具有紅色基因的中小學(xué)師生代表共同發(fā)起成立全國大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)紅色資源共享聯(lián)盟? 輻射234所合作伙伴學(xué)校，推出“陜公大學(xué)堂”系列公益講座，聚焦重大理論和實踐問題，邀請各領(lǐng)域?qū)＜颐考径让嫦蛉珖?1個省區(qū)市同步開講，講清楚“中國共產(chǎn)黨為什么能”“馬克思主義為什么行” “中國特色社會主義為什么好”，建起一座“沒有圍墻的大學(xué)”，引發(fā)社會各界熱烈反響。特別是創(chuàng)立“先鋒課堂”子品牌，邀請優(yōu)秀青年教師、青年學(xué)生、青年模范面向全國中小學(xué)生宣講黨的創(chuàng)新理論與青年奮斗故事，以青年感動青年、以先鋒引領(lǐng)先鋒，成為推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的全國性平臺。其中，由在校學(xué)生自發(fā)成立的延河講師團，以革命老區(qū)、脫貧摘帽地區(qū)、民族邊疆地區(qū)中小學(xué)校為重點，已開展思政課教學(xué)和宣講活動600余場，覆蓋超過170萬人次、3000余所學(xué)校。在“北京中軸線上的大思政課”中，大中小學(xué)生共同用眼睛觀察多元一體的豐厚遺產(chǎn)，用雙手觸摸一脈相承的文明史跡，用耳朵聆聽薪火相傳的歷史敘事，用內(nèi)心感應(yīng)中華文明的深厚底蘊和萬千氣象，項目活動已覆蓋260萬人次，已先后獲評全國以革命文物為主題的 “大思政課” 優(yōu)質(zhì)資源十佳示范項目、“第七屆首都大學(xué)生思想政治工作實效獎”特等獎第一名等，成為具有全國影響力和突出示范效應(yīng)的“京”字招牌。
總之，習(xí)近平總書記重要指示精神，深刻回答了學(xué)校思政課建設(shè)的指導(dǎo)思想、核心內(nèi)容、內(nèi)容支撐、力量根基、發(fā)展方式、教師隊伍等重大理論和實踐問題，為新時代高校思想政治理論課建設(shè)指明了方向，提供了根本遵循。面對新時代新征程不斷開創(chuàng)思政教育新局面的新形勢新任務(wù)，中國人民大學(xué)將保持“始終奮進在時代前列”的光榮傳統(tǒng)，以永遠(yuǎn)在路上的執(zhí)著和韌勁，展現(xiàn)新氣象新作為，把思政課辦出特色、辦成精品、辦成品牌，走出一條體現(xiàn)“人大經(jīng)驗”、凝聚“人大智慧”、作出“人大貢獻”的“新路”，不斷為全國大中小學(xué)思政課教學(xué)提供更多“金課” 的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。
（原文刊載于《馬克思主義研究》2024年第9期。）
原文鏈接：[馬克思主義研究]訪中國人民大學(xué)黨委書記張東剛教授：守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展 開創(chuàng)新時代思政教育新局面